All Categories - Remedial teaching & Coachingprakijk kei

remedial teaching en coaching Friesland

Bewustwordingsproces

10/5/2014

Door onaangename gebeurtenissen in ons leven, beginnen mensen vaak met een zoektocht naar de zin van het leven. Hierdoor kan er innerlijke groei ontstaan. Innerlijke groei betekent dus dat je ook naar de negatieve kanten moet kijken. Door het accepteren van je negatieve kanten kun je je bevrijd voelen. Je zenuwstelsel kan je bewust maken van de energie en wat je lichaam (lichaamsgewaarwordingen) je kan vertellen. Bewust worden van deze energie en van jezelf geeft kracht; innerlijke kracht.
Hoe kom je beter bij je innerlijke kracht?
Soms zitten mensen in een slachtofferrol. Ze durven geen actie te ondernemen en vinden zichzelf zielig. De pijn uit het verleden (dus ´oude´ pijn) beinvloedt het heden. Het gekwetste kind van vroeger heeft een beschermende houding aangenomen en heeft vaak opgetrokkken schouders en een oppervlakkige ademhaling. De eerste stap is beseffen dat het oude pijn is en ervoor durven kiezen om te veranderen. Dat kan betekenen dat je door je angsten heen moet gaan: voelen (goed doorvoelen en er geen gedachten aan vastbinden) en loslaten. De volgende stap is leven in het nu. Durf naar jezelf te kijjken én je kwetsbaar op te stellen. Zo kom je steeds beter bij je eigen gevoel. Dit innerlijke weten geeft je kracht.

Systemisch/contextueel coachen en oplossingsgericht coachen kunnen enkele oplossingen zijn om pijn uit het verleden te helen.

Ik Leer Leren Ureterp

4/11/2014

Foto

Ontdek samen met je trainer hoe je concentratieproblemen en faalangst de baas wordt en hoe leren en/of huiswerk maken makkelijker kan worden.

Ik Leer Leren Ureterp geeft kinderen slimme handvatten voor makkelijker en efficiënter leren.
De training is geschikt voor kinderen van de basisschool, brugklassers en jongeren die vastlopen op school en/of thuis.
De Ik leer leren training is een speciaal ontwikkeld programma om makkelijker te leren. Het richt zich met name op de basisvoorwaarden die van belang zijn.
En vooral: leuk om te doen!

Ik Leer Leren Ureterp is uitermate geschikt voor kinderen van de basisschool en het voortgezet onderwijs. Verder is de training heel geschikt voor:

kinderen met concentratieproblemen
kinderen met faalangst
kinderen die onder hun niveau presteren
kinderen met leerachterstanden
kinderen waarvan ouders en leerkrachten zeggen: "Er komt niet uit wat er in zit"
kinderen die het thuis wel kunnen, maar op school alles vergeten lijken te zijn.
kinderen die moeite hebben met automatiseren
kinderen die moeite hebben met structuur en organisatie
kinderen die zich laten afleiden door anderen
kinderen met dyslexie
kinderen met dyscalculie
kinderen met nld
kinderen met ad(h)d
kinderen met motivatieproblemen

Wat steekt je kind op van de Ik leer leren training?

Duidelijk in kaart en beeld waar het goed in is
Hoe het makkelijker kan leren leren
Opsporen en aanpakken van leerblokkades, leerbelemmeringen en hiaten
Hoe omgaan met concentratieproblemen
Hoe omgaan met faalangst
Hoe omgaan met motivatie
Hoe omgaan met gedachten en/of emoties
Aanleren van helpende leerstrategieën
Leren van een goede leerorganisatie
Leren omgaan met prioriteiten en tijd
Leren ontspannen en omgaan met stressfactoren
Leren omgaan met beelddenken, dyslexie, dyscalculie, ad(h)d en nld
Leren van elkaar

Kinder- en jeugdcoaching Ureterp

4/4/2014

Kinder- en jeugdcoaching Ureterp

Zit uw kind niet lekker in zijn vel? Heeft hij moeite met concentreren, is hij afwezig/dromerig, last van faalangst, motivatieproblemen, leerproblemen? En gaat het thuis en/of op school niet zoals u had verwacht? Praktijk Kei geeft professionele begeleiding en advies op maat aan kinderen en jeugdigen in de leeftijd van 0- 23 jaar, hun ouders en/of school, waarbij betrokkenheid en respectvol handelen voorop staat.De begeleiding vindt plaats in mijn praktijk, maar ook op locatie (bijvoorbeeld bij u thuis en/of in overleg op school). Door middel van gesprekstechnieken, spel, NLP en diverse creatieve werkvormen ga ik met het kind in gesprek over wat er speelt bij hem / haar.

Ik begeleid kinderen en jongeren bij het verkennen van hun mogelijkheden en het ontwikkelen van (nieuwe) vaardigheden. Er zijn veel situaties denkbaar waarin kinder en jeugdcoaching iemand verder kan helpen. Ondersteuning kan worden geboden in bijvoorbeeld de volgende situaties:
* Impulsiviteit, gebrek aan concentratie, al dan niet ten gevolge van ADD of ADHD
* Teveel (negatieve) gedachtes hebben
* Gebrek aan motivatie om te leren of dingen te ondernemen
* Het maken van keuzes
* Examenvrees en faalangst
* Teveel emoties voelen en niet goed helder kunnen denken
* Beter omgaan met anderen (leeftijdsgenoten of ouders)
* Leerproblemen
Uiteraard gebeurt alles met betrokkenheid en medewerking van de ouders.
De consulten worden steeds in overleg gemaakt en deze gesprekken vinden bij mij in de praktijk (of in overleg op locatie) plaats. Kinderen komen alleen bij mij maar in overleg kan een ouder aanwezig zijn.

Mindfulness voor kinderen

1/14/2014

Foto

Training in aandacht:
Steeds vaker blijkt dat niet alleen volwassenen, maar ook kinderen en jongeren baat kunnen hebben bij mindfulness. Vooral bij aandachts- en concentratieproblemen hebben mindfulnesstrainingen een positief effect. Maar ook voor onder andere (faal)angst, stemmingswisselingen, hoogsensitiviteit, omgaan met emoties en piekeren, kan mindfulness van grote betekenis zijn.

Aandacht blijkt een belangrijk aspect te zijn in het sociaal-emotioneel welbevinden. Het is namelijk nauw verbonden met cognitieve processen, zoals geheugen, plannen, emotionele reacties en gedrag. Training in aandacht biedt mogelijkheden om het geheugen, zelfacceptatie, zelfbeheersing, aandacht en concentratie te verbeteren. Het is een helend groeiproces, waarbij kinderen hun eigen kwaliteiten kunnen ontdekken en ontwikkelen.

De oefeningen worden tijdens een training aangepast aan de leeftijd, belevingswereld en de mogelijkheden van de kinderen. Metaforen, spel, creatieve oefeningen en meditaties worden geïntegreerd in het programma. De kinderen worden op een speelse en ontspannen manier bewust van hun eigen gevoelens en gedachten. Door hiermee in contact te komen leren ze hier anders of beter mee om te gaan. Ze zien in dat ze gedachten hebben, maar hun (pieker)gedachten niet zijn. Bovendien leren ze situaties beter te accepteren zoals ze zijn en te kijken naar wat er "nu" is.

Spelling

1/8/2014

Ieder mens heeft een eigen manier om te leren. Door te onderzoeken hoe iemand het beste kan leren en onthouden, kan deze leerstijl worden toegepast om de leerresultaten te optimaliseren.

De een kan goed woorden onthouden, terwijl een ander beter is in het onthouden van beelden. Het kan ook zijn dat de lesstof beter beklijfd wanneer er een beroep wordt gedaan op het gehoor of dat de leerling beter leert door te doen. En vanzelfsprekend kan een combinatie van verschillende leerstijlen ook een goede manier zijn om te leren en te onthouden.
Door de remediërende spellingsaanpak kunnen leerlingen beter leren spellen. Bij deze werkwijze wordt dus uitgegaan van de sterke kanten van iemand.

Eerst wordt de beginsituatie bepaald door na te gaan welke spellingachterstanden er zijn. Eventueel wordt onderzocht of de voorwaarden om tot spelling te komen aanwezig zijn.

Veel leerlingen hebben moeite met het toepassen van spellingsregels. Spelling kan echter ook zonder toepassing van spellingsregels aangeleerd worden. De woorden worden verankerd in het geheugen op een manier die het beste bij jou past. Het voordeel van deze manier van werken is dat het oefenen van spelling niet botst met de methode die op school ingezet wordt.
De leerling leert het woordbeeld te onthouden op de manier waar hij goed in is. Voor de één kan dat via visuele inprenting zijn, voor de ander een combinatie van visueel en auditief. Motorische ondersteuning kan ook bijdragen aan het inslijpen van het woordbeeld. (Bij deze manier van werken wordt onder andere gebruikt gemaakt van: meervoudige-intelligentie)
Onderdeel van het remediërend spellen is het inoefenen van het alfabet.

Meervoudige intelligentie

1/7/2014

Omgaan met verschillende kwaliteiten en verwerkingsvormen.

De theorie van meervoudige intelligentie komt toe aan de verschillen tussen mensen. Ieder mens heeft zijn kwaliteiten en talenten. Deze theorie leert ons dat kinderen veel profijt kunnen hebben van verschillende aanbiedings- en verwerkingsvormen en dat de kwaliteiten nadrukkelijk gebruikt moeten worden tijdens het leerproces. Bij het gebruiken van meervoudige intelligenties worden de wisselende hersendelen geactiveerd.

Bij verbaal-linguïstische intelligentie denkt het kind vooral in woorden en begrippen. Een kind met een voornamelijk logisch-mathematische intelligentie denkt bij voorkeur in systemen, mag graag redeneren en analyseren. Denkt een kind in beelden en voorstellingen, dan is de visueel-ruimtelijke intelligentie sterk aanwezig. Tactiel-motorische intelligentie wil zeggen dat het kind leert door te bewegen en te voelen. Denken in muziek, ritmes, maat en patronen komt voor bij muzikale intelligentie. Bij een interpersoonlijke intelligentie denkt het kind, door na te gaan wat de ander ervan vindt en houdt hierbij vaak en veel rekening met de ander, terwijl bij een intrapersoonlijke intelligentie een kind voornamelijk denkt door eerst bij zichzelf te rade te gaan. En dan zijn er kinderen die graag denken in samenhangen, verbanden, vooral met de omgeving; dit kind heeft een naturalistische/ecologische intelligentie.

Door gebruik te maken van deze verschillen moeten de aanbiedingsvormen zo divers mogelijk zijn.

De leerstof kan worden aangeboden volgens de kenmerken van een specifieke intelligentie. Echter, aangezien bij alle kinderen alle intelligenties wel in een bepaalde mate aanwezig zijn, is het goed om leervormen op basis van diverse intelligenties in te zetten.

Het model van de meervoudige intelligentie kan als leidraad dienen om het onderwijs vorm te geven.

Bij het werken vanuit de meervoudige intelligentie wordt uitgegaan vanuit het beginniveau en de kwaliteiten waarover het kind beschikt.

Ik leer anders

12/18/2013

De methode 'ik leer anders' is met name geschikt voor kinderen van de basisschool met onder andere problemen op het gebied van: spelling, lezen, rekenen (tafels, plus- en minsommen, (analoog) klokkijken, onthouden van informatie, hoogsensitiviteit, beelddenken, concentratieproblemen, dyslexie en dyscalculie.
Deze leermethode is prima te gebruiken naast de methodes die op school ingezet worden.
Op vimeo.com/17092185 vindt u een film die u meer informatie kan geven.

Bij praktijk Kei kunnen onderdelen van de methode geïntegreerd worden tijdens de remedial teaching en coaching. Als remedial teacher en onderwijzeres beschik ik over een didactische onderwijsachtergrond, daardoor heb ik meer inzicht in de oorzaak, achtergrond en remedie van diverse leerproblemen. Ik gebruik de onderdelen van het programma dan ook verschillend, want ieder kind is tenslotte uniek en heeft een andere leerbehoefte.

Kernvisiemethode

12/18/2013

De kernvisiemethode kan veel betekenen voor kinderen met onder andere leerproblemen, hoogsensitiviteit, beelddenken, concentratieproblemen, faalangst en gedragsproblemen.
Deze methodiek kan ingezet worden naast het reguliere schoolaanbod.

Op de website van de kernvisiemethode vindt u meer informatie.

De 'Ik leer leren'methode

11/26/2013

Ontdek samen met je trainer hoe je concentratieproblemen en faalangst de baas wordt en hoe huiswerk maken makkelijker kan worden.

De Ik leer leren training is een speciaal ontwikkeld programma om makkelijker te leren. Het richt zich met name op de basisvoorwaarden die van belang zijn.

Elke training heeft een eigen thema:

Les 1: Vaststellen kwaliteiten en uitdagingen (sterkte/zwakte)
en ontdekken van de eigen leervoorkeuren
Les 2: Leren omgaan met faalangst en motivatie strategieën
Les 3: Leren plannen, prioriteren, tijd indelen, organiseren en evalueren
Les 4: Leren omgaan met concentratie
Les 5: Leertechnieken op het gebied van geheugen voor taal, rekenen
en symboliek

Het programma is een groepstraining, maar je kind kan (onderdelen) van deze training ook individueel volgen.

De aspecten van leren die aan bod komen zijn:

leerstijl
leerstrategie
faalangst
concentratie
motivatie
plannen en organiseren
evalueren
en natuurlijk heel veel tips, weetjes, testen en oefeningen

Kinderen en hun ouders krijgen veel meer inzicht in hoe ze het leren kunnen aanpakken. Bewustwording zorgt bovendien voor meer motivatie voor leren. Er worden vooral veel vallende kwartjes ervaren. Ouders herkennen hoe ze hun kind kunnen ondersteunen en begrijpen ook meer van hun eigen leermanieren.

Er zijn twee manieren om de training te volgen:

Een groepstraining
Een individueel coachingstraject

De Ik leer leren training is uitermate geschikt om kinderen voor te bereiden op leertaken vanaf groep 8 en de brugklas.
Verder is de training heel geschikt voor:

kinderen met concentratieproblemen
kinderen met faalangst
kinderen die onder hun niveau presteren
kinderen met leerachterstanden
kinderen waarvan ouders en leerkrachten zeggen: "Er komt niet uit wat er in zit"
kinderen die het thuis wel kunnen, maar op school alles vergeten lijken te zijn.
kinderen die moeite hebben met automatiseren
kinderen die moeite hebben met structuur en organisatie
kinderen die zich laten afleiden door anderen
kinderen met motivatieproblemen

De training wordt gegeven door speciaal opgeleide trainers die voor ieder trainingsonderdeel werken met uitdagende werkvormen waardoor het kind op verschillende manieren wordt geprikkeld.
Denken, voelen, doen en zoveel mogelijk zintuigen gebruiken om te leren, dat is de uitdaging.
De trainers kunnen zo nodig extra coaching geven. Zij signaleren en helpen verder.

Wat leer je van de Ik leer leren training:

Bedenken wat je wilt leren
Leren plannen en organiseren van je huiswerk
Leren op een handige manier informatie te onthouden en reproduceren
Leren hoe je je gemakkelijker kunt concentreren
Waarom en hoe je kunt leren
Wat je nodig hebt om leren leuk te vinden
Inzicht krijgen in waarom het tot dusver niet lukte om te leren
Manieren om faalangst te overwinnen
Luisteren naar anderen en ontdekken hoe je verschillend kunt omgaan met leren
Heel, heel veel tips, trucs, oefeningen en onderzoeken

Wat steekt je kind op van de Ik leer leren training:

Duidelijk in kaart en beeld waar het goed in is
Hoe het makkelijker kan leren leren
Opsporen en aanpakken van leerblokkades, leerbelemmeringen en hiaten
Hoe omgaan met concentratieproblemen
Hoe omgaan met faalangst
Hoe omgaan met motivatie
Aanleren van helpende leerstrategieën
Leren van een goede leer organisatie
Leren omgaan met prioriteiten en tijd
Leren ontspannen en omgaan met stressfactoren

Foto

Remedial teaching

9/9/2013

Ieder leerprobleem heeft een oorzaak. Bij remedial teaching wordt ook de oorzaak van een leerprobleem onderzocht en behandeld. Zo kunnen bijvoorbeeld sociaal - emotionele problemen gevolgen hebben voor leerproblemen. Omgekeerd kunnen leerproblemen weer gevolgen hebben, bijvoorbeeld voor het gedrag of voor het zelfbeeld. Een remedial teacher leert hoe u en/of het kind kunt omgaan met (leer)problemen

Praktijk KEI begeleidt bij:

- technisch lezen
- begrijpend lezen
- spelling
- taal en NT 2
- woordenschat
- rekenen
- schrijven en motoriek
- leren (plannen) voor huiswerk/spreekbeurten/proefwerken
- brugklastraining
- training: 'ik leer leren'

Een remedial teacher met als specialisaties: kinder en jeugdcoaching, oplossingsgericht werken en 'ik leer leren' trainer blijkt in de praktijk een goede combinatie voor het beter leren.

Remedial Teaching & Coaching is een vorm van pedagogische en didactische hulpverlening voor kinderen vanaf 3 jaar, jongeren en volwassenen op het gebied van leerachterstanden en sociaal-emotionele vaardigheden, waarbij wordt uitgegaan van de mogelijkheden en kwaliteiten.
Tijdens de begeleiding wordt er naar de hele persoon gekeken: hoe zit iemand in elkaar, waar heeft men moeite mee en welke hulp is hierbij nodig.
Afhankelijk van het probleem, de interesse en de behoefte wordt een persoonlijke route uitgestippeld.

remedial teaching en coaching Friesland